назову этот блог «перетекающим»
Питання, Цікаве, Думки вголос
Когда мне говорили, что университет - это совершенно другая жизнь, в отличии от школы, мне крайне смутно в это верилось. Что в первом, что во втором вы будете задаваться вопросом «Зачем я это изучаю?», приведу пример:
- психологи изучают высшую математику
- бухгалтера и экономисты философию
- менеджеры - психологию
Я могу сказать одно, чем больше вы будете этому противиться, тем меньше вы захотите понять причину появления этого предмета в вашем расписании и смысл его изучения.
Любой предмет дан не просто так, можно сказать не углубляясь «Для общего образования/развития», но давайте разберем по порядку.)
"Любимая» всеми геометрия в школе - не более, чем предмет, направленный на развитие логического мышления и возможности видеть /под другим углом/, это выражение можно сразу рассмотреть в двух смыслах.
Если вы думаете, что оно совершенно никак не влияет на ваше мышление, глубоко ошибаетесь. ДАЖЕ одно существование предмета заставляет задуматься о его потребности огромное множество людей, только подумайте об этих масштабах.
В принципе, каждый предмет позволяет понять для самого учащегося его интересы и способности в той или иной сфере, будь это история или ОБЖ. (никто не спорит, что кто-то в чем-то силен больше, а кого-то это совершенно не привлекает, но знать самые азы - потребность минимального уровня познаний)
Если школьные учителя наконец-то научились преподавать свой предмет с хотя бы позитивным посылом, сами изучили азы этики и детской психологии, жизнь детей в школе стала бы крайне живописной. /в хорошем плане разумеется/
Ребенок генетически не перенимает характер родителей, а отовсюду набирается «примеров», которые ему преподносит жизнь. До 12 лет формируется жесткая база характера и учителя, как и родители, сыграют небывалую роль в том «какой же будет ребенок».