Неужто Аполлинарка? - УЧИТЕЛЯ, вы можете быть ДРУГИМ...

2018-07-27 16:46:43

УЧИТЕЛЯ, вы можете быть ДРУГИМИ

Потрібна допомога, Думки вголос, Цікаве

🐣Оригинал: {wp.me/p9Sy91-14} Нельзя сказать, что у меня есть значительный опыт в этой сфере, но я имела возможность учиться в трёх школах (в том числе и в онлайн-школе Фоксфорд(заходите, не стесняйтесь), потому у меня уже сформировалось мнение насчёт одной детали: преподавательской чумы. Да-да, это настоящая болезнь. Интересно, чем руководствуется человек, когда выбирает путь учить детей? Любовь к ним? Любовь к знаниям? Не будем наивными, этот вариант может обусловить простая безысходность. Правда, если тупо знаешь больше любого первоклашки, то почему бы и не подзаработать! К сожалению, такое распространённое неправильное мнение, что роль учителя только в передаче знаний, сбивает с толку многих неспособных к воспитанию людей. Который раз наблюдаю, как эти «великие» умы, считая, что вспомнят что-то из прошлых лет, не готовятся к уроку, а потом заливают гибкий мозг по-настоящему талантливого ученика какой-нибудь чушью. Нетерпение, раздражимость, жестокость и самонадеянность не редкое явление. Смотрю на эту никудышную картину маслом и только удивляюсь, куда смотрит администрация? Как вообще у вышестоящих возникает мысль нанять их на работу с детьми? Скорее всего там тоже сидят такие же.. тугодумы. И их поглотила всепроникающая плесень. Раньше я считала (а может, просто не задумывалась), что такими мерзкими учителями рождаются. Наверняка, Вы знаете таких особ, которые придираются ко всем и вся, кроме себя любимого, которых можно свести с ума одним лишь миганием глаз, они ведь и в жизни, и на работе такие? Теперь мне кажется, что нет. В начале года у нас была прекрасная, добрая, однако со своими странностями, учительница географии. У неё, верно, необычный в какой-то мере метод подачи материала, но тогда можно было сказать, что я его запоминала. Скорее всего, раньше она работала только с начальными классами или максимум 5-6, а в нашей школе решила поэкспериментировать с ребятами чуть постарше, но встретилась с другим типом поведения и мышления. Но разве должны удивлять неблагодарность, отсутствие интереса, хамство в предвыпускных классах? Её, похоже, это сильно поразило, что она начала портиться. У неё самой пропали интерес и надежда БЫТЬ хорошим учителем. Проявление ли это слабого характера? Как ни странно, да. Какой ещё предоставить пример сгнивающего куска образования? Думаю, стоит отметить таких людей, которые даже не знают, как представить свой предмет учащемуся народу. Вероятно, когда-то они заботились о своём знании (в студенчестве, к примеру, или в начале профессиональной карьеры), развивались, но не нашли постоянного слушателя (не факт, что виновата аудитория, может быть и так, что оратора просто таким словом и язык не повернётся сказать — скукота и ярко выраженная тупость, заметная любому здоровому человеку (кроме администрации, конечно)), а с течением времени позабыли и того, чем увлекались, остановившись на уровне того самого школьника, если не ещё ниже. Такой учителишка не даст никакой возможности познакомиться с миром науки или хотя бы с чем-то близкому к тому. Знает ли эдакий учитель, что он не прав? Если до него все-таки дойдёт, то как он отреагирует? А стоит ли вообще обращать на это наше внимание? Учили бы наше будущее поколение и всё на этом~ Конечно, мы не должны стоять в стороне! Ведь, как бы ни принижали место учителя в жизни каждого из нас, этот человек может и обязан направить на верный путь. Это не значит, что воспитанника нужно заваливать совершенно не нужными ему и неинтересными проектами, которые в перспективе хоть и могут оказать большое влияние не только на его судьбу. По-моему, цель номер один любого учителя — привить любовь к получению знаний, к работе, к совершенствованию себя и мира, пусть даже не в таких огромных масштабах. Как же научить этому всему? Во-первых, сам преподаватель должен знать свой предмет и болеть им, естественно, знать сверх программы. Когда смотришь на человека, на любого, не только на учителя, который загорается при каждом слове, связанном с его делом, в котором он «шарит», только одно желание — слушать и запоминать. Глаза блестят, тело двигается, и даже если что-то забывается или путается — всё хочется простить. Но, раз мы говорим об образовании, то, конечно, необходимо уметь делиться знанием в понятной форме. Во-вторых, правильный учитель должен заслужить доверие ученика: криками, двойками, вызовами родителей и различными «выступлениями» ничего не добьётесь — Вы только унизите себя в глазах ребёнка, если просто не напугаете его (разве что, если Вам не наплевать на Вашу аудиторию). Как я постоянно обращаю на следующее внимание, самая сильная мотивация — положительная мотивация. Учащийся не должен боятся наказания, ему должно быть стыдно разочаровать (или просто расстроить) Вас или как минимум себя (насчёт последнего, это возможно лишь в том случае, когда ученику УЖЕ интересен предмет). В-третьих, признавайте свои ошибки: Вы такой же простой смертный как и сам ученик. Однако важно помогать решать ошибки школьника, а не просто указывать на них. В любом случае стоит идти на выручку к маленькому потерявшемуся человеку; это, возможно, и незаметные, но непомерно значимые моменты в жизни того, кому в скором времени в наследство без его ведома достанется весь мир. Стоит признаться, наша страна не безнадёжна, как и наша система образования. Я знакома с теми, кто может взрастить прекрасное чудо с земли до звёзд, остаться в памяти его, вдохновить на свершение великих дел. Главное понять, что быть хорошим учителем вполне себе возможно, достойно и увлекательно. Заглядывайте и в электронную типографию Apogląd [ apoglad.wordpress.com ]👈